第220章 弹冠相庆总有时
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接着，刘世昌又补充道：“你们动人也可以，但你们一定要拿出一个具体的方案，一定不能惹出大的麻烦，现在我们河阳上访事件在全市全省甚至全国都是出名的，一定不能再出现集体上访事件。”
得到刘世昌的许可，周成林欣喜不已，辞别了刘一夫，再度来到教育局，找到董教育，把与刘世昌谈话的结果告知董教育。
董教育也很高兴，彻底摒弃了顾虑，和周成林一起商讨了人事改革的方案。
两人商讨之后决定，在具体的方案没出来之前，教育局不开局党组会研究，也不征求任何人的意见。
他们之所以这样做，是怕信息泄露，现在是信息社会，信息很容易泄漏，别说他们教育局的事，就是开县委常委会也不能担保绝对守住秘密，现在往往是那边在常委会上刚研究，这边早已经传的满城风雨，全世界都知道，别说一个局一个县，大到省市国家都是。所以对于方案，他们决定就他们两个人拿，而且他们还决定动作要快。绝对不能让任何人有在背后做手脚的机会。
一天后，在周成林的倡导下，全县各级各类学校教干队伍大调整的序幕拉开，教干调整之前没有任何征兆，先是董教育主持召开了一次全局中层领导干部大会。
在那次大会上，董教育以规范办学行为为切入点，提出了在全县各级各类学校推行人事改革推行竞争上岗公开竞聘压缩编制加强全县各级学校教干队伍管理规范教干队伍建设管理等十二项提议，而且会议一结束，就成立以分管县长周成林为组长，自己为副组长，其他党组成员和人事科四位正副科长为成员的规范办学行为工作领导小组，同时成立了十二个由局党组成员和人事科四位正副科长为组长的工作小组，各小组一成立就分赴各学校对在职教干从德能勤绩等方法进行综合评估，在评估的同时，由广大教师推出心目中的校长和副校长人选。
评估结束后，董教育亲自牵头，对评估和推荐情况进行了汇总，汇总之后把那些民愤极大，评估成绩较差的教干列在了交流调整之列，同时把推荐票比较高的教师列在了提拔重用之列。
人员确定后，接着就召开党组会确定了交流调整方案和任职方案，头天晚上确定的方案，第二天就发文公布。
总之，一场大规模的教干调整在毫无征兆的情况下完成，可以说这次调整是整个河阳历史上公开公正公平而且没有任何猫腻的一次教干队伍调整。在整个教干队伍调整中，几乎没有任何人跑送请，也没受到任何来自外界和上层的干扰，更没有往常那种打电话批条子做指示现象。
这次教干调整也成了人们议论最多，评价最高，非议最少的一次教干调整。
伴随着教干调整的同时，教育局对各级各类学校的编制也予以了规范，在在职教干做了分流，把那些占据位置不干工作的教干分流为一线教师。
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接着，刘世昌又补充道：“你们动人也可以，但你们一定要拿出一个具体的方案，一定不能惹出大的麻烦，现在我们河阳上访事件在全市全省甚至全国都是出名的，一定不能再出现集体上访事件。”
得到刘世昌的许可，周成林欣喜不已，辞别了刘一夫，再度来到教育局，找到董教育，把与刘世昌谈话的结果告知董教育。
董教育也很高兴，彻底摒弃了顾虑，和周成林一起商讨了人事改革的方案。
两人商讨之后决定，在具体的方案没出来之前，教育局不开局党组会研究，也不征求任何人的意见。
他们之所以这样做，是怕信息泄露，现在是信息社会，信息很容易泄漏，别说他们教育局的事，就是开县委常委会也不能担保绝对守住秘密，现在往往是那边在常委会上刚研究，这边早已经传的满城风雨，全世界都知道，别说一个局一个县，大到省市国家都是。所以对于方案，他们决定就他们两个人拿，而且他们还决定动作要快。绝对不能让任何人有在背后做手脚的机会。
一天后，在周成林的倡导下，全县各级各类学校教干队伍大调整的序幕拉开，教干调整之前没有任何征兆，先是董教育主持召开了一次全局中层领导干部大会。
在那次大会上，董教育以规范办学行为为切入点，提出了在全县各级各类学校推行人事改革推行竞争上岗公开竞聘压缩编制加强全县各级学校教干队伍管理规范教干队伍建设管理等十二项提议，而且会议一结束，就成立以分管县长周成林为组长，自己为副组长，其他党组成员和人事科四位正副科长为成员的规范办学行为工作领导小组，同时成立了十二个由局党组成员和人事科四位正副科长为组长的工作小组，各小组一成立就分赴各学校对在职教干从德能勤绩等方法进行综合评估，在评估的同时，由广大教师推出心目中的校长和副校长人选。
评估结束后，董教育亲自牵头，对评估和推荐情况进行了汇总，汇总之后把那些民愤极大，评估成绩较差的教干列在了交流调整之列，同时把推荐票比较高的教师列在了提拔重用之列。
人员确定后，接着就召开党组会确定了交流调整方案和任职方案，头天晚上确定的方案，第二天就发文公布。
总之，一场大规模的教干调整在毫无征兆的情况下完成，可以说这次调整是整个河阳历史上公开公正公平而且没有任何猫腻的一次教干队伍调整。在整个教干队伍调整中，几乎没有任何人跑送请，也没受到任何来自外界和上层的干扰，更没有往常那种打电话批条子做指示现象。
这次教干调整也成了人们议论最多，评价最高，非议最少的一次教干调整。
伴随着教干调整的同时，教育局对各级各类学校的编制也予以了规范，在在职教干做了分流，把那些占据位置不干工作的教干分流为一线教师。
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