161,闪耀的流星44
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同一性形成过程中阐述4个因素的影响，一是个体的认知发展水平，对青少年同一性的形成具有一定的影响，而与父母的关系的远近以及父母的教养方式，这个就不必多说。
家庭结构，家庭子女的多少，都会产生影响，其次是同伴群体的相处以及友谊的良性负性。
同伴交往发生障碍，会影响创新性的形成，学校或者社会以及更广泛的文化背景，同样也会对同一性的建立及发展产生影响，文化上特别是主流媒体的渲染某些课题，如自杀，学习困难，差生等，个体根据自己认知的方式去解读媒体文化介绍青少年反社会问题，行为以及辍学犯罪等的过分解读，也会影响他信息重组方式。
有关这个时期的人情绪表现出两极性，强烈狂暴性和温和细腻性的共存，可谓是疾风骤雨，对同样的一个刺激，在成人中习以为常的东西却在他们那里所引起的情绪反应强度相对大得多，甚至达到震撼人心的程度，这就是过分夸大。
而温和心思，个体在某些情绪经过文饰之后以一种较为无缓和的形式表现出来的。
除了心理性和温和性之外还有可变性和固执性共存，内向性与表现性工程，他们的心境变化，至少会经过两个环节持续性缓解以及统一性的缓解，这个环节中个体能够意识到现在的我是有过去的我，发展变化而来的，自己的现在和将来的一切都是在过去的基础上发展起来的儿童同一性，个体能意识到自己是一个各个方面统一协调的整体，一般来说过了25岁甚至晚一些才能完成这种生理整合任务，达到心态的稳定和平衡。
情绪的两极性让他们敏感，异变，容易歪曲，误解观念态度，矛盾激化，所以才过分放大大人们本无恶意的关心，嫌弃父母的啰嗦唠叨等等。
这个时期的青少年会出现很多消极的情绪，比如焦虑，烦恼，抑郁，压抑，孤独，自卑等等，因为情绪的两极性，会让他们对待父母，老师甚至是同伴，都会产生种矛盾容易激化的反抗心理，这种反抗心理是普
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同一性形成过程中阐述4个因素的影响，一是个体的认知发展水平，对青少年同一性的形成具有一定的影响，而与父母的关系的远近以及父母的教养方式，这个就不必多说。
家庭结构，家庭子女的多少，都会产生影响，其次是同伴群体的相处以及友谊的良性负性。
同伴交往发生障碍，会影响创新性的形成，学校或者社会以及更广泛的文化背景，同样也会对同一性的建立及发展产生影响，文化上特别是主流媒体的渲染某些课题，如自杀，学习困难，差生等，个体根据自己认知的方式去解读媒体文化介绍青少年反社会问题，行为以及辍学犯罪等的过分解读，也会影响他信息重组方式。
有关这个时期的人情绪表现出两极性，强烈狂暴性和温和细腻性的共存，可谓是疾风骤雨，对同样的一个刺激，在成人中习以为常的东西却在他们那里所引起的情绪反应强度相对大得多，甚至达到震撼人心的程度，这就是过分夸大。
而温和心思，个体在某些情绪经过文饰之后以一种较为无缓和的形式表现出来的。
除了心理性和温和性之外还有可变性和固执性共存，内向性与表现性工程，他们的心境变化，至少会经过两个环节持续性缓解以及统一性的缓解，这个环节中个体能够意识到现在的我是有过去的我，发展变化而来的，自己的现在和将来的一切都是在过去的基础上发展起来的儿童同一性，个体能意识到自己是一个各个方面统一协调的整体，一般来说过了25岁甚至晚一些才能完成这种生理整合任务，达到心态的稳定和平衡。
情绪的两极性让他们敏感，异变，容易歪曲，误解观念态度，矛盾激化，所以才过分放大大人们本无恶意的关心，嫌弃父母的啰嗦唠叨等等。
这个时期的青少年会出现很多消极的情绪，比如焦虑，烦恼，抑郁，压抑，孤独，自卑等等，因为情绪的两极性，会让他们对待父母，老师甚至是同伴，都会产生种矛盾容易激化的反抗心理，这种反抗心理是普
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