第一百七十三章 亲卫
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它六国就不一样了，他们没有这种集中式批量教学，大多是各自请先生私教。
哪种教育方式更好沈兵不好说。
因为六国的私教更注重个体发展，比如适合学兵法就往兵法发展，适合习武便习武。
而秦国的教育方式难免有抹杀个性的情况发生。
但最终秦国教育制度胜出是勿庸置疑的，因为秦国这种教育制度可以用有限的教育资源尽可能多的培养人才，然后再寻求量变到质变的升华。
反观六国，一个贵族子弟就得一个甚至几个老师教：律法老师一个、兵法老师一个、骑术箭术老师再一个……
便是普通贵族都难以承受只能退而求次。
其结果就是为一棵树而放弃整片森林。
若这棵树成材也就罢了，不成材或是其中出了什么意外，之前所有的付出便付之一炬。
而秦国却是培养一片森林，最终总有几棵树能成材。
就像现在摆在沈兵面前这由魏国方式培养的这两人才：一个偏理论一个偏实用，谁又能说清哪个更重要？
这二人若是能彼此学习互通有无还好，若是两人不合明争暗斗，那便是一盘散沙了。
另外沈兵任免的几个二五百主也差不多是这情况，他们虽在训练中有突出表现却总有明显的弱点。
不过这些只是暂定，往后随着战斗的发展升起官来就简单多了：谁立的功谁上位。
沈兵相信随着战事发展，这些兵士和军官也会逐渐成熟。
就在沈兵翻看着名册时，魏呴进门朝沈兵拱手提醒道：
“校尉，水军亲卫军尚未组建。”
“校尉之意是……”
沈兵“哦”了一声，这一点倒是忘了。
这是这时代的传统，军官通常要有统兵量十分之一的亲卫。
比如沈兵置下有三千水军，就该有三百亲卫。
这是为了避免主将被敌人“擒贼先擒王”。
另外还有主将的生活、饮食、扎营等，都由亲卫负责。
这其实就是现代的警卫部队。
区别是这时代为
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它六国就不一样了，他们没有这种集中式批量教学，大多是各自请先生私教。
哪种教育方式更好沈兵不好说。
因为六国的私教更注重个体发展，比如适合学兵法就往兵法发展，适合习武便习武。
而秦国的教育方式难免有抹杀个性的情况发生。
但最终秦国教育制度胜出是勿庸置疑的，因为秦国这种教育制度可以用有限的教育资源尽可能多的培养人才，然后再寻求量变到质变的升华。
反观六国，一个贵族子弟就得一个甚至几个老师教：律法老师一个、兵法老师一个、骑术箭术老师再一个……
便是普通贵族都难以承受只能退而求次。
其结果就是为一棵树而放弃整片森林。
若这棵树成材也就罢了，不成材或是其中出了什么意外，之前所有的付出便付之一炬。
而秦国却是培养一片森林，最终总有几棵树能成材。
就像现在摆在沈兵面前这由魏国方式培养的这两人才：一个偏理论一个偏实用，谁又能说清哪个更重要？
这二人若是能彼此学习互通有无还好，若是两人不合明争暗斗，那便是一盘散沙了。
另外沈兵任免的几个二五百主也差不多是这情况，他们虽在训练中有突出表现却总有明显的弱点。
不过这些只是暂定，往后随着战斗的发展升起官来就简单多了：谁立的功谁上位。
沈兵相信随着战事发展，这些兵士和军官也会逐渐成熟。
就在沈兵翻看着名册时，魏呴进门朝沈兵拱手提醒道：
“校尉，水军亲卫军尚未组建。”
“校尉之意是……”
沈兵“哦”了一声，这一点倒是忘了。
这是这时代的传统，军官通常要有统兵量十分之一的亲卫。
比如沈兵置下有三千水军，就该有三百亲卫。
这是为了避免主将被敌人“擒贼先擒王”。
另外还有主将的生活、饮食、扎营等，都由亲卫负责。
这其实就是现代的警卫部队。
区别是这时代为
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